最佳Aoba-日本国际学校:创造全球领导者

Aoba-日本国际学校:创造全球领导者

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往往,当我们想到国际学校时,我们想象一位西方教育移植到外国,正如肯卖的那样,新的学校首脑解释。但随着时间的变化和文化在越来越国际的时代混合,Aoba-Japa旨在重新定义它成为国际学校的意义。

“我认为真正的国际教育是与外籍人士社区联系在当地,东方社区的地方社区,以便在当地主办国的背景下了解世界,”卖出解释。 “国际主义是对你坐在世界的地方有关世界的理解。”

Aoba还相信最好的国际教育创造,并鼓励学生成为全球领导者。虽然人们可能会想到像巴拉克奥巴马这样的身影,当他们听到世界“全球领导者”时,卖出的是,学校并未设立必然产生外交的超级巨星;相反,他们的目标是产生和平的人,具有宽容,理解,多样性,解决问题和同理心的特征。

Aoba-日本国际学校mentmintmintmintmintmintmintmints,通过探索的教学传达,通过IB或国际学士学位计划进行了概念课程。在两年内,该计划是一个鼓励智力,个人,情感和社会技能的国际公认的制度,在快速全球化的世界中,将完全融入学校。

Aoba-日本 - 国际学校

在这个计划中,教师可以灵活地设计他们在学生自己周围的课程。这并没有使事情变得简单,因为追随课程计划的教师,如卖作提到的,但Aoba的教师是一种不同的品种:“我们有一个非常敬业的员工,愿意学习和愿意参加,而愿意参加在学校内外提供多种形式的活动和机会。“

发展总监Greg Culos解释说,这种基于查询的概念不仅限于学生,并且工作人员之间的合作是关键。教师参与了一个动作研究的圈子:“当你完成一个工作单位时,你必须反思它,记录你如何改变它的票据,所以它是你还是下一个人,他们有那个人知识将允许他们查看课程并重新设计与学生有关。我们必须在董事会中采用课程,这是有意义的,实现国际思想的这些目标。“

IB计划的最后两年也是学生学会在大多数教育系统中做什么时,在大学的第一年教授。学生学会进行独立研究,真正的经验,并了解学习是根据询问的。特别是在日本这样的地方,教育方法紧紧地构造,Aoba不仅仅是寻找“正确”的答案,而是提出有用的问题并提出回答这些问题的方法,同时获得讲话的信心关于他们的询问过程。

AOBA的核心价值观还强调了鼓励父母通过讲习班参与孩子教育的重要性,这些讲习班展示了Aoba课程作品的工作,以及通过与当地社区成员联系的课后方案和夏令营与更广泛的社区。这些活动不仅构建了一个充满Aoba学生和当地人的社区的真正枢纽,他们也会回到Aoba的创造全球领导者的核心价值。

来自国外的国际学生,向国内,日本学生寻找国际环境,Aoba真正旨在体现它是一个参与教育的国际社会。

有关Aoba-日本国际学校的更多信息,请访问官方网站: www.aobajapan.jp.